Hola chicos.
Comunico que aprobaron en la instancia de diciembre: Sinturión, Cazzaniga, Meyer, Heinzen Gillig
Continúan en la instancia de febrero 2021: Brest, Gaitán, Gerchen , Hug Laureano, Ledesma, Lozano, Machado, Molina, Pidoux, Pineda, Rabellino. Richard, Romero.
Felices vacaciones!!!!
Hola chicos!
Les aviso que mañana , miércoles 16-12 a las 17,40 hs deben concurrir a la escuela para defender su trabajo integrador, los alumnos Heinzen, Sinturión, Gillig, Meyer y Cazzaniga.
El jueves 17-12, a las 13,15 hs asistirán los alumnos Brest, Conesa,Gaitán, Gerchen, Hug Laureano, Ledesma y Lozano para acordar el trabajo de la instancia de febrero 2021
El jueves 17-12 a las 14 hs asistirán Machado, Molina, Pidoux, Pineda, Rabellino, Richard, y Romero, para acordar el trabajo de la instancia de febrero 2021
Recuerden asitir con barbijo. Saludos.
Trabajo
integrador
Espacio
curricular: Lengua y Literatura
Curso: primer
año
Profesora:
Rita Walter
Alumno/a:………………………………………………………………..
Fecha de
entrega de las consignas de trabajo por parte de la profesora: 1/12/2020
Entrega de la
producción por parte del alumno/a: 8/12/2020
Corrección
de parte de la docente : 11/12/2020
Devolución y
defensa virtual o presencial del
trabajo: 14 al 16/12/2020
1- Leé el
texto “Amigos por el viento” de Liliana Bodoc
que te presento.
Amigos por el
viento - Liliana Bodoc.
A veces, la
vida se comporta como un viento: desordena y arrasa.
Algo susurra,
pero no se le entiende. A su paso todo peligra; hasta
lo que tiene
raíces. Los edificios, por ejemplo. O las costumbres
cotidianas.
Cuando la
vida se comporta de ese modo, se nos ensucian los ojos
con los que
vemos. Es decir, los verdaderos ojos. A nuestro lado,
pasan papeles
escritos con una letra que creemos reconocer. El
cielo se
mueve más rápido que las horas. Y lo peor es que nadie
sabe si,
alguna vez, regresará la calma.
Así ocurrió
el día que su papá se fue de casa. La vida se nos
transformó en
viento casi sin dar aviso. Yo recuerdo la puerta
que se cerró
detrás de su sombra y sus valijas. También puedo
recordar la
ropa reseca sacudiéndose al sol mientras mamá
cerraba las
ventanas para que, adentro y adentro, algo quedara
en su sitio.
—Le dije a
Ricardo que viniera con su hijo. ¿Qué te parece?
—Me parece
bien —mentí.
Mamá dejó de
pulir la bandeja, y me miró:
—No me lo
estás diciendo muy convencida…
—Yo no tengo
que estar convencida.
—¿Y eso qué
significa? —preguntó la mujer que más preguntas me hizo en mi vida. Me vi
obligada a levantar los ojos del libro:
—Significa
que es tu cumpleaños, y no el mío —respondí.
La gata salió
de su canasto, y fue a enredarse entre las piernas de mamá.
Que mamá
tuviera novio era casi insoportable. Pero que ese novio tuviera un hijo era una
verdadera amenaza. Otra vez, un peligro rondaba mi vida. Otra vez había viento
en el horizonte.
—Se van a
entender bien —dijo mamá—. Juanjo tiene tu edad.
La gata,
único ser que entendía mi desolación, saltó sobre mis rodillas. Gracias, gatita
buena.
Habían pasado
varios años desde aquel viento que se llevó a papá. En casa ya estaban
reparados los daños.
Los huecos de
la biblioteca fueron ocupados con nuevos libros. Y hacía mucho que yo no
encontraba gotas de llanto escondidas en los jarrones, disimuladas como
estalactitas en el congelador, disfrazadas de pedacitos de cristal. «Se me
acaba de romper una copa», inventaba mamá, que, con tal de ocultarme su tristeza,
era capaz de esas y otras asombrosas hechicerías.
Ya no había
huellas de viento ni de llantos. Y justo cuando empezábamos a reírnos con ganas
y a pasear juntas en bicicleta, apareció un tal Ricardo y todo volvía a
peligrar.
Mamá sacó
las cocadas del horno. Antes del viento, ella las hacía cada domingo. Después
pareció tomarle rencor a la receta, porque se molestaba con la sola mención del
asunto. Ahora, el tal Ricardo y su Juanjo habían conseguido que volviera a
hacerlas. Algo que yo
no pude conseguir.
—Me voy a
arreglar un poco —dijo mamá mirándose las manos. —Lo único que falta es que
lleguen y me encuentren hecha un desastre.
—¿Qué te vas
a poner? —le pregunté en un supremo esfuerzo de amor.
—El vestido
azul.
Mamá salió de
la cocina, la gata regresó a su canasto. Y yo me quedé sola para imaginar lo
que me
esperaba.
Seguramente, ese horrible Juanjo iba a devorar las cocadas. Y los pedacitos de merengue quedarían pegados en los costados de
su boca. También era seguro que iba a dejar sucio el jabón cuando se lavara las manos. Iba a hablar de su perro
con tal de desmerecer a mi gata.
Pude verlo
por mi casa transitando con los cordones de las zapatillas desatados, tratando
de anticipar la manera de quedarse con
mi dormitorio. Pero, aún más que ninguna otra cosa, me aterró la certeza de que sería uno de esos chicos que, en vez de
hablar, hacen ruidos: frenadas de autos, golpes en el estómago, sirenas de
bomberos, ametralladoras y explosiones.
—¡Mamá!
—grité pegada a la puerta del baño.
—¿Qué pasa?
—me respondió desde la ducha.
—¿Cómo se
llaman esas palabras que parecen ruidos?
El agua caía
apenas tibia, mamá intentaba comprender mi pregunta, la gata dormía y yo
esperaba.
—¿Palabras
que parecen ruidos? —repitió.
—Sí. —Y
aclaré —: Plum, Plaf, Ugg…¡Ring!
—Por favor
—dijo mamá—, están llamando.
No tuve más
remedio que abrir la puerta.
—¡Hola!
—dijeron las rosas que traía Ricardo.
—¡Hola! —dijo
Ricardo asomado detrás de las rosas.
Yo miré a su
hijo sin piedad. Como lo había imaginado, traía puesta una remera ridícula y un
pantalón que le quedaba corto.
Enseguida,
apareció mamá. Estaba tan linda como si no se hubiese arreglado. Así le pasaba
a ella. Y el azul les quedaba muy bien a
sus cejas espesas.
—Podrían ir a
escuchar música a tu habitación —sugirió la mujer que cumplía años, desesperada
por la falta de aire. Y es que yo me lo
había tragado todo para matar por asfixia a los invitados.
Cumplí sin
quejarme. El horrible chico me siguió en silencio. Me senté en una cama. Él se
sentó en la otra.
Sin dudas, ya
estaría decidiendo que el dormitorio pronto sería de su propiedad. Y yo
dormiría en el canasto, junto a la gata.
No puse
música porque no tenía nada que festejar. Aquel era un día triste para mí. No
me pareció justo, y decidí que también él debía sufrir. Entonces, busqué una
espina y la puse entre signos de preguntas:
—¿Cuánto hace
que se murió tu mamá?
Juanjo abrió grandes
los ojos para disimular algo.
—Cuatro años
—contestó.
Pero mi rabia
no se conformó con eso:
—¿Y cómo fue?
—volví a preguntar.
Esta vez,
entrecerró los ojos.
Yo esperaba
oír cualquier respuesta, menos la que llegó desde su voz cortada.
—Fue… fue como
un viento —dijo.
Agaché la
cabeza, y dejé salir el aire que tenía guardado. Juanjo estaba hablando del
viento, ¿sería el mismo que pasó por mi
vida?
—¿Es un
viento que llega de repente y se mete en todos lados? —pregunté.
—Sí, es ese.
—¿Y también
susurra…?
—Mi viento
susurraba —dijo Juanjo—. Pero no entendí lo que decía.
—Yo tampoco
entendí. —Los dos vientos se mezclaron en mi cabeza.
Pasó un
silencio.
—Un viento
tan fuerte que movió los edificios —dijo él—. Y eso que los edificios tienen
raíces…
Pasó una
respiración.
—A mí se me
ensuciaron los ojos —dije.
Pasaron dos.
—A mí
también.
—¿Tu papá
cerró las ventanas? —pregunté.
—Sí.
—Mi mamá
también.
—¿Por qué lo
habrán hecho? —Juanjo parecía asustado.
—Debe de
haber sido para que algo quedara en su sitio.
A veces, la
vida se comporta como el viento: desordena y arrasa. Algo susurra, pero no se
le entiende. A su paso todo peligra; hasta aquello que tiene raíces. Los
edificios, por ejemplo. O las costumbres cotidianas.
—Si querés
vamos a comer cocadas —le dije.
Porque Juanjo
y yo teníamos un viento en común. Y quizás ya era tiempo de abrir las ventanas.
2- ¿Cuál es
ese viento que une a los personajes? ¿Por qué? ¿Alguna vez sentiste como la
protagonista, vulnerada tu intimidad? ¿Qué te pasó? ¿Cómo terminó?
3- Caraterizá
los elementos de la trama narrativa ( lugar, tiempo, personajes, acciones
principales-conflicto y resolución- , narrador)
4- ¿Cuáles
son las clases de cuentos que estudiamos este año?¿Qué clase de cuento es este?
¿Po qué? Da ejemplos
4.1- Leé la
novela” La lluvia sabe por qué” y
explicá dos semejanzas con este cuento.
5- Transcribí
los verbos del párrafo subrayado y clasificalos en tiempo, modo, persona y número.
6- Separá en
sílabas, marcá la sílaba tónica, clasificá según sea aguda grave, esdrújula o
monosílabo. Explicá si se tilda o no cada palabra.
DECÍA- ÉL- ABRIÓ - FUE
Hola chicos!!!!
Les comunico que a partir de hoy, 30-11, han culminado parcialmente su proceso de aprendizaje de la unidad pedagógica 2020-2021, los siguientes alumnos:
Wanda Bircher, Marilin Dupertuis, Bautista Furlotti, Ayrton Geist, Luciano Hug, Julio Lara, Benjamín Rocchia, Tamara Sirini, Santiago Tardioli y Paz Wagner
Felicitaciones por su trabajo perseverante y responsable durante todo el año. Realmente se destacan por haber superado los obstáculos y lograr los objetivos propuestos. En todo momento buscaron el modo de superar la falta de conectividad o el modo de resolver correctamente las actividades, e incluso, las rehicieron cuando se los solicité.
Con el resto de los alumnos continuamos trabajando. Mañana 1-12, subo al blog un trabajo integrador para resolver en forma individual y entregar el 8-12. Saludos.
20-11 Hola chicos!!!!
Hoy a las 15hs envío el formulario de Lengua para cerrar el último tema. Saludos.
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Zoom meeting invitation - Reunión de Zoom de Rita Walter
Hora: 18 nov 2020 05:30 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/76939060516?pwd=YXJ5b1dPS25kSmVUc3VYWFJ5YXZsQT09
ID de reunión: 769 3906 0516
Código de acceso: 1FSxSc
16-11
Hola chicos!!!!!
1- Lee el siguiente cuento "El paisajista"
En un lejanísimo país, del que muy poca gente tenía conocimiento, vivía un emperador al que sus enormes obligaciones, le impedían poder ir a descubrir las nuevas tierras conquistadas por sus ejércitos. Apenado ante tal contratiempo, mandó llamar al mejor pintor del reino, para que visitara sus nuevos dominios y los reflejara en tantos cuadros como fuera posible.
Tras un largo viaje, en el que nuestro pintor quedó maravillado por la belleza de aquellos parajes, retorno al palacio del emperador, tal y como se había marchado. Al verlo regresar con las manos vacías, el máximo dirigente montó en una terrible cólera.
Sin inmutarse lo más mínimo por los improperios lanzados por el emperador, el pintor pidió a los sirvientes, que buscaran el cuadro más grande que pudieran encontrar. Una vez que lo tuvo todo dispuesto, comenzó a pintar sin descanso, todo aquello que sus ojos habían visto. Acto seguido, llamó al emperador, para contarle con pelos y señales, como era cada rincón de su nuevo reino.
Terminada la exposición y sin que nadie se diera cuenta, el pintor se introdujo por el camino que aparecía en primer término, desapareciendo, al igual que su obra, a los pocos minutos sin dejar el más mínimo rastro
2- ¿Qué características del cuento maravilloso aparecen en "El paisajista"? Ejemplificá
3- Clasificá las siguientes oraciones en bimembres o unimembres.
a- En un lejano país, el emperador mandó a un pintor a recorrer su reino.
b- El artista pintó los mejores paisajes jamás vistos.
c- La desaparición de la obra y su autor.
Chicos, corregimos estas actividades por Zoom el miércoles a las 17,30 .
El jueves envío formulario para resolver en 15 minutos. Los temas son cuento fantástico, cuento maravilloso, oración unimebre y bimembre
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Zoom meeting invitation - Reunión de Zoom de Rita Walter
Hora: 5 nov 2020 01:15 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/74245291035?pwd=MWhGUHVsOE1MNjBsai9QY3dlY2Q5Zz09
ID de reunión: 742 4529 1035
Código de acceso: 6UdBrd
Les recuerdo que deben subir a los comentarios de este blog el video con las características del cuento maravilloso. Lo pueden realizar hasta en grupos de 3 alumnos y con un máximo de 5 minutos. Tienen tiempo hasta el viernes 6-11. Recuerden usar oraciones cortas con conceptos claros. Tiene que quedar como síntesis de lo que entendieron de cuento maravilloso
Hasta ahora solo lo entregaron Wagner y Sirini.
Nos encontramos por videollamada el jueves 5-11 a las 13,15 hs para corregir las siguientes actividades:
1-Clasificá en oración bimembre o unimembre:
a- La vieja cocinera volvió a su cocina
b- ¡Esas voces tan agudas!
c- Mi tío olvidó mis imprudentes palabras.
d- ¿Al aire libre?
e- Celina y yo no sabíamos esperar.
2- Agregá verbos para transformar las siguiente oraciones unimembres en bimembres
a- La falta de agua
b- ¡En marcha!
c-La piedra seca y áspera
d- Otro animal marino
Hola chicos. Espero que ustedes se encuentren bien . Les comunico que a mi marido lo hisoparon por Covid el martes así que estamos en cuarentena , junto a mi mamá de 83 años. Espero que siga todo bien y apenas pueda seguimos trabajando y subo material, un poco más despacio, pero seguimos. Gracias por entender . Saludos.
7-10-Hola chicos!!!!!!
Nos encontramos mañana 8-10 por videollamada alas 13,15 hs y corregimos las actividades de Cuento maravilloso y Oración simple. Tengan las actividades resueltas en su carpeta y a mano como para conversar y quitarse las dudas. Los espero.
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Reunión Zoom de Rita Walter
Hora: 8 oct 2020 01:15 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71238045450?pwd=SUVjYXc3U1FaZTdCcGFKZW1yb2Vjdz09
ID de reunión: 712 3804 5450
Código de acceso: 4tutYM
1- Leé el fragmento del relato maravilloso , "Dalila y los tritauros" de Victoria Bayona.. Lo podés ubicar también en tu libro de Lengua, Prácticas del Lenguaje 1. Puerto de Palos, pág. 46-47
2-. Es importante que busques todas las palabras desconocidas en el diccionario y las copies en tu carpeta.
3- Analizaremos los elementos de la trama narrativa: personajes, lugar, tiempo, acciones y narrador.
3.1- ¿Dónde sucede la escena?¿Cómo se describe el lugar?
3.2- Enumerá los personajes y caracterizalos brevemente con dos oraciones a cada uno.
3.3- ¿Por qué Dalila inicia la búsqueda de su madre? ¿Por qué decide esconderse? ¿Qué transformación se produce? ¿Cómo reaccionan los personajes frente a la transformación del manatí? Respondé retomando la pregunta. Fundamentá con ejemplos del del texto.
3.4. ¿Cómo termina este fragmento?
4- Al igual que en el cuento fantástico, se da la transformación, una metamorfosis insospechada, pero en el cuento maravilloso aparece el objeto mágico. ¿Cuál es en este caso el objeto que rompe el hechizo?
5- Además en el cuento maravilloso, el lector acepta los acontecimientos extraños y no los cuestiona, no aparece la duda propia del relato fantástico. La niña como protagonista , la ausencia de marcas temporales y el final feliz, también son características del cuento maravilloso. Recordás algunos cuentos maravillosos. Ejemplificá.
6-Mirá los siguientes videos y tomá nota en tu carpeta. Nosotros ya estudiamos los verbos. Es muy importante además de hacerte las preguntas ¿Quién ? ¿Qué hace?, ver la concordancia entre el verbo y el sujeto en persona y número. Podés completar con la página 17 del libro de Lengua Prácticas del lenguaje 1 de Puerto de Palos.
https://youtu.be/42QUcvIjT8k
https://youtu.be/jYj6chMOn2A
https://youtu.be/H9F58MWIgZA
7- Indicá persona y número de los verbos , en las siguientes oraciones y marcá por sujeto y predicado, si es una oración bimembre ; o o descubrí si hay oraciones unimembres:
a- ¡Fantástico!
b-Siempre me gustaron los cuentos maravillosos.
c-Estos tipos de relatos tienen un final feliz .
d- Yo los descrubrí en la voz de mi abuela.
e- ¡Cuánta magia!
RESOLVÉ ESTAS ACTIVIDADES EN TU CARPETA Y LAS CORREGIMOS POR VIDEO LLAMADA EL JUEVES 8-10 A LAS 13,15 HS. Quienes no se puedan conectar ala videollamada suben sus tareas a la sección de comentarios de este blog.
Con cariño , mi primer videito va para los chicos de primer año💓💓💓💓💓👻👻👻👻👻
Espero que les guste!
Saludos!!!!
3-9- Hola chicos!!!!!! 👻👻👻👻👻👻👻👻
Como la semana próxima voy a estar con exámenes previos, les dejo unos cuentos para que vayan leyendo y resolviendo las actividades, cada uno en su carpeta.Luego les avisaré qué día nos encontramos por videollamada.
1- Te invito a ver un video hecho por alumnos de segundo año, sobre del cuento fantástico "La soga" de Silvina Ocampo. Este cuento está en el cuaderno n 1 del Ministerio de Educación Argentina, pág 19.
1.1- ¿Cuál es el hecho en este cuento que es irreal, fantástico, cuál es la transformación que se da?
https://youtu.be/Q4vJ0nrofc4
2- - "La chica del kiosco" es un cuento fantástico que está en el Cuaderno N 1 del Ministerio de Educación Agentina, pág 32 y 33. Por si acaso también te lo copio aquí abajo:
Rita Walter le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: Reunión Zoom de Rita Walter
Hora: 24 ago 2020 03:00 PM Buenos Aires, Georgetown
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/73410124714?pwd=T0JBa0lHUXA4VGR0RDJwdFhhc1Jsdz09
ID de reunión: 734 1012 4714
Código de acceso: 9f802R
Hola chicos!!!!
Les comunico que el encuentro por videollamada previsto para hoy hou, lo postergamos para el lunes 24-8 a las 15hs.
En el caso que no se puedan conectar el lunes suben sus actividades a los comentarios,en este blogg.
Saludos.
El término cuento se refiere a narraciones de una extensión breve y que no suelen tener divisiones internas. Este concepto se opone al de novela, que suele designar una creación literaria de mayor longitud y que, por lo general, está dividida en capítulos.
Los cuentos presentan mundos imaginados, en mayor o en menor medida alejados de la realidad que viven sus autores y sus lectores. Según la realidad representada y el modo de representarla, se puede hablar, por ejemplo, de cuentos maravillosos, fantásticos o realistas o del Realismo mágico... Los cuentos presentan mundos imaginados, en mayor o en menor medida alejados de la realidad que viven sus autores y sus lectores. Según la realidad representada y el modo de representarla, se puede hablar, por ejemplo, de cuentos maravillosos, fantásticos o realistas o del Realismo mágico...
Cuento del Realismo mágico: "ALGO MUY GRAVE VA A PASAR EN ESTE PUEBLO" de Gabriel García Márquez
1- Leé este texto literario que encontrarás en el Cuaderno 1 de la Provincia de Santa Fe, "Seguimos aprendiendo en casa". , en la página 20. Es la actividad número 16 .
2- Luego de la lectura vienen preguntas..... Resolvé en tu carpeta las actividades acerca del cuento de páginas 22 y 23 del mismo Cuaderno N 1
3- Luego te invito a leer otro cuento...A ess te cuento también lo encontrás en tul Libro de Lengua y Literatura 1, págs 28 y 29.